通信高校・通信制高校　沖縄スクーリング＋自宅学習＝高校卒業！！

続く１０年間の日本の教育を規定する学習指導要領による学校教育が令和2年度から始まります。

今回の改訂は、学び方の改革「主体的・対話的で深い学び（アクティブラーニング）」が目玉となっています。

「分かる喜びや学ぶ意義を実感できない授業は児童にとって苦痛であり、児童の劣等感を助長し、情緒の不安定をもたらし、様々な問題行動を生じさせる原因となることも考えられる。（同 解説より）」との問題意識が根底にあります。

また、高校教育で不登校の生徒への教育課程について新たに規定するなど要配慮児童・生徒への対応の充実を打ち出しています。

そこで今回は、改訂のねらいやポイントについて紹介し、みなさんとともにこれからの学校教育について理解を深めてゆきます。

楽しく運動能力を伸ばす、今話題の運動「リズムトレーニング」があります。現在、全国で２００以上の保育園・幼稚園・小中学校でも取り組まれている事を知ってますか？

「運動能力」だけでなく、「怪我の予防」にも有効。さらに、「集中力」や「認知機能の向上」にも効果が証明されており、子ども達だけでなくプロアスリートも実践しています。

朝の運動で取り入れている学校からは、１時間目の集中力が高まったという報告や、子ども達の保健室利用者数が３０～４０％減少した報告もあります。今回は、まずは自分自身で「リズムジャンプ」を体験して頂き、多くの現場での活用方法をご検討されてはどうでしょうか？

服　装：動きやすい服装・運動靴

近年は、凄惨な児童虐待事件の報道が相次いでいます。幼少期の子どもは、親との愛着関係の中で心身や社会性を発達させてゆきます。
母性剥奪や親による児童虐待は、その期間の子どもの発達の歪みや停滞だけでなく、その後の思春期・青年期の発達や社会適応にも負の強い影響を与えつづけることが分かってきました。
そこで、生理心理学な観点から、中高生の学校不適応の一因としての『愛着障害により形成される二次障害（独特の性格形成、攻撃性、疎外感など）』について紹介してゆきます。

全国的に「児童虐待」が問題視される中、『児童相談所（じどうそうだんじょ）』という言葉をよく耳にするようになったかと思います。今月の勉強会では、児童相談所より職員の方を御招きし、「児童相談所の存在意義・役割・通告の義務・相談の仕方」等を理解する事を目的とします。

国の不登校児支援方針は「学校復帰」を旨としてきましたが、今後１０年の学校教育を定める新学習指導要領（平成３２～３４年度より適用）では、従来の方針を転換して多様な学びのあり方を認めていく方向へ変わりました。

とりわけ高等学校においては、通信制高等学校の不登校支援の役割を認めるとともに、不登校生徒に関する記述を大幅に増やしました。他方、高等学校での通級指導を認めるなど、一斉教育に乗らない多様な生徒の支援を打ち出しています。

そこで、新旧の学習指導要領を比較しながら、「不登校児／学校不適応児支援の方向」をみなさんと概観してゆきます。